EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: DESAFIOS E COMPROMISSOS DE UMA EXPERIÊNCIA CRÍTICA E DEMOCRÁTICA

Resumo

O objetivo deste estudo foi descrever uma proposta desenvolvida
em uma 8ª série (9º ano) do ensino fundamental de uma escola pública da
Rede Estadual Paulista e oferecer indicações de como trabalhar o jogo como
prática social e política. O relato de experiência evidenciou dois pontos
de partida da prática pedagógica: 1) a adoção dos saberes curriculares;
2) a adoção dos saberes dos alunos. Foi possível concluir que valorizar os
saberes dos alunos e compreender em que nível eles se encontram, buscando
reelaborá-los e ressignificá-los é o ponto de partida para uma prática
pedagógica que se propõe crítica e transformadora.